KANADA CAMBRIAN COLLEGE PARAMEDİK EĞİTİMİ

(Powerpoint  web sunusu için tıklayın)

Kevin BRANCH

KANADA’ DAKİ  MÜFREDATIN ÖZELLİĞİ:

Pragmatik felsefeye göre yapılandırılmıştır.

Pragmatizm: yaratıcılık, deneycilik, aletçilik, işlevselcilik. Bu akım John Dewey’in deneyci düşünce sistemi üzerine kurulmuştur. Amerika kültürünün ve yaşam biçiminin özünü oluşturan bir felsefe olup siyaset, eğitim, sanat ve bilim gibi alanlarda önemli etkisi görülmektedir.

Pragmatizme göre varlık; deney ve araştırmalarla kanıtlandığında gerçektir. Mutlak doğru ya da yanlış yoktur. Doğru, insan yaşantısından kaynaklanan deneysel bir olgudur. Bilgiyi bulmak için deneysel yöntemler kullanılmalıdır.

Pragmatizme göre düşünme; belirsiz bir durum karşısında ve bir gereksinim doyurulmadığı zaman başlar. Gereksinimlerin doyurulmasında düşünme insanı doyuma ulaştıran bir araçtır. Dewey’ e göre zeka sosyolojik bir oluşumdur. Değerlendirme; değerlerin çatışması sonucu ortaya çıkar.

Eğitimin amacı: bireyleri yetiştirmektir. Bireylere daha sonraki yaşantılarının kontrolünü ve yönlendirmesini sağlayan temel bilgiler kazandırılmalıdır. Yetişme: değişik deneyimler ve öğrenilenler arasındaki bağlantıları ve ilişkileri anlama yeteneği kazanmaktır. Deneyimlere ve sorun çözümüne dayalı eğitim, sürekli değişen ve hiç bitmeyen süreçtir. Eğitimi sosyal bir süreç olarak gören pragmatizme göre okul, deneysel öğrenme için en uygun çevredir.

Pragmatist felsefeye göre bilim ve teknoloji sürekli değişim içerisindedir. Bu nedenle eğitimde değişmez bilgiler verme yerine değişime karşı uyumu öğretmek hedeflenmelidir. Eğitim gerçek yaşamdan hareket etmelidir. Okul ve okul dışı yaşam birbirinden kopuk ve ayrı değildir. Eğitim yaşama hazırlık değil, yaşamın ta kendisidir.

Öğretmen, öğrenmeyi yönlendirmekten ziyade rehberlik eder. Öğrenci merkezli eğitim söz konusudur. Öğretmen sorun çözme yöntemini kullanarak ders işler. Öğretmenler öğrencilerine, hedeflerini belirlemeleri ve eylemlerinin sonuçlarını denemelerini sağlayacak bir öğretim ortamı oluşturmalıdırlar.[1]

Özetle: Pragmatizm temel alınmışsa; değişmenin kaçınılmazlığını kabullenebilme, ehliyet, güç, verimlilik ve işbirlikli çalışmanın gereğini bilip ona göre davranabilme, problem çözmeyi etkili kullanabilme, bilginin göreceli olduğunu savunabilme, dinamik denge kurabilme, demokratik değerleri vb. yaşantıları sonucu öğrenebilme hedefleri oluşturur. [2]                  

Eğitim Modeli olarak “Yaşam Boyu Öğrenme “ seçilmiştir :

Temel Eğitim ® Yeterlilik / Önkoşullar ® Mesleki Eğitim ® Sürekli Eğitim

Eğitim Programı “ Erişkin Eğitimi “ ilkelerine göre yapılandırılmıştır.

Erişkin Eğitiminin Felsefesi :

18 yaşın üzerindeki, kişilere yöneliktir.

1. Öğrenciler öğrendikleri bilgi ve becerileri hemen kullanmak isterler

2. Öğrenciler yeni kavram ve ilkeleri öğrenmeye heveslidirler; kullanmayacakları konular yerine problem çözmeye yönelik durumlardan daha çok keyif alırlar. Onlar için, kavram ve ilkeleri kendi katılımları ile öğrenmek hiç de zor değildir.

3. Kendi hızlarına göre öğrenme fırsatı verildiğinde daha iyi öğrenirler

4. Konular ilgi alanlarına giriyorsa motivasyonları artar

5. Hemen dönüt almak onlar için önemlidir

Yetişkinlerin Öğrenme Özellikleri :

• Eğitimin amaç ve hedeflerinin tanımlanmış olması önemlidir

• Eğitim mesleki, sosyal ve iş konumu açısından yetenek kazandırmalıdır

• Öğrenme sürecine aktif olarak katılabilmelidirler

• Çeşitli yöntem ve gereçlerin kullanılması ilgilerini artırır

• Olumlu eğitim ortamı isterler : Kişisel kaygılarının azaltıldığı, güven veren, kendisinin birey olduğunu hissettiren, özgüvenini zedelemeyen, bireysel gereksinimlerini göz önünde tutan...

• Verilen eğitim ile öğrendiklerini, kalıcı kılmak ve işine uyarlayabilme becerisini kazandırmak üzere mutlaka  uygulama isterler

• Gerii bildirim önemlidir. Böylece aldıkları bilgi ve becerilerin kendileri için gereklilik olasılıklarını tartışabilirler ve bilgiye ne kadar hakim olduklarını görebilirler

• Eğitim programının gereksinimlere göre güncelleştirilmiş olmasını isterler

• Eğiticilerin, eğitime gelen bireylerin öğrenme güçlüklerini/engellerini göz önünde tutarak, eğitim vermesini beklerler.

Eğitiminizde işe yarayacak birkaç ipucu;

1.       Ne anlatacağınızı dersin başında söyleyin

2.       Anlatın

3.       Gösterin

4.       Onların denemesini sağlayın

5.       Gözleyin

6.       Gelişme ve olumlu değişme gösterdiğinde övün

7.       Onlara ne anlattığınızı söyleyin

8.       Onlara öğrendiklerini özetlemelerini isteyin.

Konuların açık anlaşılmış olmasını ve istenen hedeflere ulaşıldığından emin olun.[3]  

Kanada’ daki Müfredat                                            Türkiye’de Uygulanan  Müfredat

·    Sömestre 1

·         BIO 1113   Anatomi ve Fizyoloji I                                 - Anatomi

·         ENG 1551 Temel Yazım Kuralları (Bireysel çalışma)  - Fizyoloji 

·         FIT 1100    Beden Eğitimi ve Vücut Geliştirme I          - Bed. Eğ. Ve Vücut Gel. I  

·         PAR 1100  Yasal Konular                                            - Acil Hasta Bakımı I

·         PAR 1141  Acil Bakım Kuramsal I                               - Ambulans Servisi Eğitimi I

·         PAR 1188  Acil Bakım Uygulama I                              - Acil Yardım ve Kurtarma Ç. I

·         PAR 1242  Ambulans Eğitimi (Kuramsal)                    - Davranış Bilimleri

·         PSY 1103  Acil Hizmet Verenler İçin Psikoloji              - YÖK dersleri

·      Sömestre 2

·         BIO 1213  Anatomi ve Fizyoloji II                                 - Anatomi

·         ENG 1900 Sağlık Hizmetlerinde Yazma Becerileri      - Fizyoloji

·         FIT 1200   Beden Eğitimi ve Vücut Geliştirme II          - Aynı II

·         PAR 1200 Klinik Eğitimi (Staj) I                                    - Acil Hasta Bakımı II

·         PAR 1241 Acil Bakım Kuramsal II                                - Ambulans Servisi Eğitimi II

·         PAR 1288 Acil Bakım Uygulama II                               - Acil Yardım ve Kurtarma Ç. II

·         PSY 2050  Krize Müdahale                                          - YÖK dersleri

·    Sömestre 3

·         ENG 1751 Meslek Araştırma Becerileri (bireysel Çalışma)

·         ENG 3200  Etkili İşyeri Yazım Kuralları                      - Acil Hasta Bakımı III

·         PAR 1300   Klinik Eğitimi II                                         - Ambulans Servisi Eğitimi III

·         PAR 1305  İleri Beceriler Kuramsal                            - Acil Yardım ve Kurtarma Ç. III

·         PAR 1310  Araştırma, Liderlik                                    - Bed. Eğ. Ve Vücut Gel. III

·         PAR 1315  Alanda Ambulans Kullanımı                     - Davranış Bilimleri 

·         PAR 1320  İleri Beceriler Uygulama                            - Yabancı Dil

·         PAR 1341  Acil Bakım Kuramsal  III

·         PAR 1388  Acil Bakım Uygulama III

·      Sömestre 4

·         PAR 1400  Alanda Ambulans Kullanımı                 - Klinikte Eğitim ve Uygulama

·         PAR 1405  Genel Tekrar                                        - Bed. Eğ. Ve Vücut Gel. IV

·         PAR 1410  Bağımsız Çalışma                                - Yabancı Dil

                                                                                      - Bilgisayar

Yaz Stajları : 6 hafta